职业教育促进人的发展根本目的始终不变,新时代现代职业教育的发展也要围绕人的发展需求不断变革与调整。教育期望即个人结合自己的实际情况,认为通过教育能够得到某种自我提升的理想期盼和基本诉求。研究中职生的教育期望及其变迁有助于理清其时代特征,抓住其期望的本质。考虑到研究对象的易得性,研究区域定在唐山市开平区,选取了六位男士和七位女士,共十三位不同时期的中职生。通过访谈的方式收集他们就读中职学校的期盼与诉求,利用卡麦兹质性研究编码技术进行整理分析,共得到137个要点信息,18个范畴,8个主要范畴和4个核心类属。研究结果显示,我国不同时期中职生主要有两大类教育期望,它们分别是基础教育期望(文化水平与经济需求)和高级教育期望(综合能力与自我发展)。教育期望也随着时代的发展发生了不同程度的变化,由追求“知识与技能”到渴望获取“文凭与职业资格证”,由学习“传统技术”到希望掌握“新兴技术”,由考虑减轻“家庭负担”到期望实现“人生价值”。发生变化的原因是:农村居民收入快速增加,农民生活水平不断提高;高校逐步实行大幅扩招,就业的竞争力持续提升;职业教育的高质量发展,传统产业结构转型升级;家长保守思想逐渐蜕变,学生择业观念发生转变。为了满足我国中职生的教育需求提出了三点建议:改革中职学校的办学定位,完善中职生的升学渠道;积极落实“1+X”证书制度,促进中职生多元化发展;全面推进企业新型学徒制,打造一流实习实训基地。