在知识经济时代,国家的创新能力,包括知识创新能力和技术创新能力,是决定着一个国家在国际竞争和世界总格局中地位的重要因素。在知识经济逐步到来的今天,大力加强培养学生的创新意识和创新能力,将关系到国家的前途和命运。培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育的核心,更是职业教育最根本的任务。 本文在分析了新时代背景下对职业教育进行创新教育的必要性与可行性的基础上,调查了职业学校学生创造性思维与创新性学习的现状,了解到职业学校学生现有素质与新时代劳动者所需素质之间存在较大差距。进而展开对国内外创造性思维及其培养理论的讨论、总结和归纳,最后通过数学教学,对职业学校数学教学中培养学生创造性思维的实践进行了探讨与研究。 本文的特色之一是创造性思维的培养模式具有突破性。目前,国内外培养创造性思维多采用“思维训练课”的课程模式,而本研究是以数学教学为主渠道,通过数学教学发展学生的数学创造性思维,进而培养职业学校学生的创造性思维;本文的另一特色在于研究对象的特殊性。国内外创新教育的培养对象多针对中小学生,而本课题的研究对象却是针对职业学校学生这一特殊群体。通过研究认识到:培养创造性思维不仅对职业学校学生自身素质的提高意义重大,也对整个基础教育质量的提高具有重大作用,并可以为在职业学校进行素质教育、培养高素质人才提供可借鉴的经验。