当今社会需要创造性人才,教育要培养创造性人才。创造性人才的培养源自于问题意识的形成和发展。物理学是科学技术的排头兵,物理教学是自然科学教育中的重要学科。在物理教学中,培养学生的问题意识,提高学生的创新能力,是目前物理教学工作的重要课题。针对高中物理教学,在培养学生问题意识研究动态和相关理论研究的基础上,对当前高中物理教学中学生问题意识培养现状进行了调查与分析。发现了在当前高中物理教学中学生问题意识培养在学生自身因素、传统的教育观念、教师的教学观念、教师的教学方式、单一的评价方式这五大方面存在问题。根据学生问题意识培养的相关理论研究和当前高中物理教学中学生问题意识培养的现状分析与结论,有针对性地制定了高中物理教学中学生问题意识培养的五大教学原则:问题意识发展性原则、问题意识递进性原则、问题意识教学相长性原则、问题意识激励性原则和问题意识层次性原则;设计了高中物理教学中学生问题意识培养的七大教学策略:创设问题情境的问题意识培养策略、完善知识结构的问题意识培养策略、改善学习方法的问题意识培养策略、递进性设置问题的问题意识培养策略、提倡合作学习的问题意识培养策略、营造良好的环境的问题意识培养策略和开展发展性评价的问题意识培养策略;结合理论研究,对高中物理教学中学生问题意识培养进行了实践性研究和实践探索,并提出了具体的教学操作流程。本研究结果表明:通过采用高中物理问题意识培养模式,可以使学生的物理问题意识得到增强,物理学习兴趣得到提高,同时对物理成绩的提高也具有一定的作用。