在高校规模不断扩大,硕士研究生不断扩招的现实背景下,高校专业导师数量的增幅远小于在校硕士研究生的增量,这势必为导师与研究生之间的关系、学生学习成果的增值等带来一定程度的挑战。顺应时代特征,直面现实诉求,本研究对目前高等教育领域及社会舆论对研究生教育的关注,将视角聚焦于学术型硕士培养过程中师生关系这一重要影响因素,考察师生关系对学术型硕士学习成果的影响。本研究以实证的方式进行调研,以S大学的2018、2019、2020级学术型硕士、2017级毕业生以及导师为研究对象,进行问卷调查及数据分析。本研究主要包含以下三个方面:一是问卷调查收集一手数据,对数据进行分析,进而反映师生关系的现状;二是探讨师生关系对学术型硕士学习成果的影响并尝试分析两者之间的关系;三是提出优化师生关系和提高学术型硕士学习成果的建设性意见,有利于提升学术型硕士学习成果,提高学术型硕士学习成果、促进教育质量的提升提供现实依据。本研究调研发现:一是导师立德树人对学生学习成果的提升呈正向影响;二是师生互动频度对学生学习成果的提升呈正向影响;三是导师学术指导促进学生批判性思维能力提升;四是师生学术合作和导师全方位育人促进学生团队合作能力提升;五是导师学术指导和导师全方位育人促进学生书面交流能力提升。通过数据分析探究其原因:一是导师立德树人理念帮助提升学习成果;二是师生间良好的学术氛围促进团队合作能力的提升;三是学习成果评估体系是促进学生学习成果的有效保障;四是师生双方情感投入度影响师生互动频度。根据分析的结果提出以下建议,第一以立德树人为根本,构建新时代师生关系;第二以学习成果为导向,提升研究生培养质量;第三以学生能力为核心,建立多元化教学模式;第四以协同创新为目标,构建师生学术共同体。