家庭环境是影响儿童发展的主要因素之一。父母教养压力、教养方式与儿童的发展关系密切。有关特殊儿童父母教养压力与教养行为的关系在国外已有一些研究报道。已有研究表明特殊儿童的父母感受到较高的教养压力。在我国,有关特殊儿童父母教养压力与教养方式的研究较少,教养压力、教养方式对特殊儿童社会化发展的影响尚未见报道。因此,本研究采用问卷和实验相结合的方法,选取90名中重度智力落后儿童及其父母为被试,考察中重度智力落后儿童父母教养压力、教养方式的基本特点,并进一步探讨父母教养压力、教养方式与中重度智力落后儿童社会行为的关系。本研究得出如下结果:1)智力落后儿童父母体验到一定程度的教养压力,且母亲感受到的育儿压力要显著高于父亲。2)智力落后儿童父母得分最高的是教养方式民主性因子。父亲在放任性因子上的得分显著高于母亲。教养方式专制性因子的儿童性别差异显著,女孩父母在专制性因子上的得分显著高于男孩父母。3)智力落后儿童同伴交往能力和亲社会行为在一定年龄阶段内随着年龄增长而上升,在13-15呈下降趋势,两者均没有显著的性别差异。4)教养压力总分及各维度上的得分与溺爱性因子、放任性因子、专制性因子和不一致因子的得分呈正相关,与民主性因子的得分呈负相关。教养压力及各个维度可以显著正向预测教养方式溺爱性因子、放任性因子、专制性因子和不一致性因子,显著负向预测教养方式民主性因子。5)父母教养压力可以显著负向预测智力落后儿童的社会主动性维度,教养压力可以显著负向预测教养方式民主性因子,教养方式民主性因子在教养压力与智力落后儿童的社会主动性维度之间起中介效应。6)父母教养压力的亲子互动失调维度可以显著负向预测智力落后儿童的合作行为,亲子互动失调维度可以显著正向预测教养方式不一致性因子,教养方式不一致性因子在亲子互动失调与智力落后儿童合作行为之间起中介效应。