音乐学科“核心素养”这一概念在2017年教育部制定《普通高中音乐课程标准》中正式被提出,2020年修订版课标在充分研究音乐艺术与音乐课程本质特征的前提下,完善了相应的话语体系。2020年制定的《标准（修订）》与2017年的相比,除“前言”部分表述做了修订,正文内容并无修改。《标准（修订）》中将核心素养进行不同程度的概念界定,即“审美感知、艺术表现、文化理解”三个方面,并将这三个方面的水平等级划分进行了定义。音乐鉴赏属于《普通高中音乐课程标准》中的音乐必修课程模块,是培育音乐学科的核心素养的主体课程模块之一,面向全体学生,课程具有基础课性质。在新课标的大背景下,湘艺出版社按照课程标准理念以及新定义的核心素养培养要求对音乐教科书做了大改,使之符合课标要求,适应学生发展。本论文以《2020年的＜标准＞（修订）》为依据,对音乐核心理念下新湘艺版音乐鉴赏教材及教学内容进行探究,希望能进一步了解新课标的内容和精髓,扩大理论积累和素养。论文共分为四个章节,第一章节为核心素养的核心素养相关概念的阐述,从核心素养、学科核心素养、音乐核心素养三个方面层层深入,进行阐述;第二章为新湘艺版音乐鉴赏教材编写内容概述、从教材的横向结构和纵向结构进行论述;第三章为音乐核心素养观下新湘艺版音乐鉴赏教材的教学现状分析,从学生音乐核心素养现状和教师如何培育素养两方面入手进行问卷调查,进行问卷分析并阐述结果;第四章为对音乐核心素养观下新湘艺版音乐鉴赏教材进行中的教学实践提出建议,从理清单元脉络、聚焦核心点、梳理问题链进行阐述;最后,结语部分为调查结论,以及个人对音乐核心素养观下新湘艺版高中音乐鉴赏课的展望。通过指导学生的音乐的听觉体验、鼓励学生参与音乐及不同形式的音乐表演实践,并在潜移默化中培养音乐核心素养的关键能力,为学生未来的人生道路增砖贴瓦,从而培养更多忠实的青年音乐爱好者,激活他们对于音乐内涵本体的反应。本文拟通过对扬州市S中学教育实习的实地调查,调查音乐核心素养观下学生对新湘艺版高中音乐教材的认识程度以及教师的教学现状,查阅数据库及相关纸质文献,对于调查结果提出相对应的对策与建议,以便为后期培养学生音乐学科核心素养的提供借鉴意义。