随着中国与世界各国的交往日益密切,中文学习受到了各国人民的欢迎,越来越多的留学生来到中国学习汉语,并体验学习中国文化。在跨文化交际中,不同文化背景的人们在交际过程中势必会产生文化障碍,文化移情是解决此类问题的有效手段之一。培养文化移情能力帮助留学生在跨文化交际过程中能够自觉地转换文化立场,打破他们固有的本国文化思维模式,缩小不同文化之间价值观不同所导致的心理距离。在学习目的语的过程中能做到真正地理解和领悟目的语文化,这不仅会激发留学生的学习兴趣,还会提高他们对语言学习的动力。因此在对外汉语教学中,培养留学生的文化移情能力是非常重要的一个环节。本文主要由以下六个部分组成:第一部分是绪论,主要介绍了本文的选题缘由、选题目的及意义、研究现状,除此之外,还对本文的研究方法进行了简单说明。第二部分是本文的相关概念与理论基础部分。针对移情和文化移情的来源定义、文化移情的心理机制、文化移情能力培养的理论基础及文化移情培养的原则做了相关概述。第三部分是留学生文化移情能力的调查与分析部分。包括对留学生的问卷调查与分析、对相关教师的访谈与分析,从中了解到留学生文化移情能力的现状。第四部分阐述了影响文化移情的主要因素,包括文化差异、语用差异、定势与偏见、民族中心主义几个方面来分析。第五部分列出了留学生文化移情能力的具体培养途径,从教师、学生两个角度提出了相关合理化建议。最后是结语部分,对论文进行了总结。笔者认为在跨文化交际中对于留学生的文化移情能力培养很有必要,但是仍存在一些需要解决的问题。又介绍了论文的创新及不足之处。