情境教学是一种通过创设情境,激发学生学习的内驱力,促进其积极主动学习的教学方法,是当前新课程改革大力倡导的教学方法,更是目前中学数学课堂中比较受欢迎的一种教学方法.研究情境教学在初中数学教学中的应用情况,对构建初中高效数学课堂具有重要的现实意义.从初中数学教学中情境教学的应用现状研究、应用策略研究、教学实践研究入手,主要研究问题为:（1）情境教学在初中数学课堂中的应用现状如何?（2）在初中数学教学中如何有效地实施情境教学?（3）优化后的情境教学应用策略对初中数学课堂教学有无积极影响?在研读相关文献的基础上,通过问卷调查法、访谈法、教育实验法等,针对上述三个问题展开研究,具体内容如下.以H市的180名初中数学教师为调查对象,研究情境教学在当前初中数学教学中的应用现状.结果表明,初中数学教师在应用情境教学时存在以下问题:（1）尽管多数教师非常认同情境教学对学生及提升教师课堂教学效率有积极的促进作用,但他们情境教学的理念较为模糊,情境教学的设计较为缺乏有关理论的支撑,认为情境教学就是单纯地创设情境,且情境教学法仅应用于引入新知;（2）仍存在部分教师应用情境教学法后对自己的课堂教学不及时地进行教学反思,并且缺乏与学生主动地交流沟通;（3）绝大多数教师缺乏情境教学研究的主动性;（4）操作型情境在初中数学课堂情境教学中所占比重不高;（5）不同教学年限的教师仅在应用情境教学法进行实际教学时所营造的课堂气氛方面存在显著差异.基于现状调查研究的结果,提出初中数学教学中情境教学的应用策略,包含实施情境教学时应遵循的六大原则、具体优化策略以及完整应用流程.其中优化策略包括:（1）积极学习情境教学相关理论;（2）精心创设多样化的情境;（3）充分尊重学生主体性;（4）不断加强教学反思.应用流程主要从三个环节入手:前期准备——具体实施——后期反思.以提出的应用策略和相关理论为基础,在初中数学课堂中开展情境教学实践.结果表明,优化后的应用策略对实际课堂起到了积极的助推作用,根据学生与教师的双向反馈来看,在开展情境教学实践的班级中,学生的数学学习成绩、数学学习的积极主动性、课堂的参与度、数学思维能力等都有所提升.