“跨媒介阅读与交流”是基于当今网络时代多种媒介蓬勃发展的背景及语文综合性实践性学科特点提出的。自提出后,就引起相关学者及广大一线教师的关注,人们充分意识到语文素养与媒介素养结合的必要性。但是由于“跨媒介阅读与交流”是新概念,关于其相关理论研究及教学实践探索相对较少,对其认识还不深入,不少人在教学探索中陷入各种误区。本文努力发掘“跨媒介阅读与交流”背后的理论支撑,从而对其有一个更清晰准确的认识,在此基础上,结合高中现当代诗歌特点探索“跨媒介阅读与交流”的教学运用,希望能够通过跨媒介教学进一步缓解现当代诗歌教学困境的同时丰富跨媒介教学实践探索。本论文拟从以下几个部分展开:第一章对“跨媒介阅读与交流”相关理论基础、内涵及教育价值进行分析,以期在尝试跨媒介教学实践前对其有更清晰正确的认识,明确其重要性,同时相关理论也为我们教学策略的探究提供启示。第二章通过分析高中现当代诗歌教学现状,运用跨媒介手段一定程度上缓解传统现当代诗歌教学的困境,对现当代诗歌教学与“跨媒介阅读与交流”结合的必要性进行分析。第三章寻求现当代诗歌与跨媒介之间的最优组合,在此基础上提出现当代诗歌有效进行跨媒介教学的具体策略并举例说明,利用跨媒介教学手段改善现当代诗歌教学的同时进一步丰富跨媒介教学实践尝试。第四章在探索跨媒介视域下现当代诗歌教学策略基础上,结合我们的教学实际,以《再别康桥》为例开展了具体的教学活动设计,以期能够提供一些具体可参考的教学案例。