动机是汉语学习中最重要的情感因素之一，对中亚及俄罗斯留学生的汉语学习有重要的影响，本研究在Gardner社会心理学模式的框架下，研究了汉语作为第二语言学习环境中，中亚俄罗斯留学生在融合型动机取向和工具型动机取向上的特点，讨论了不同动机取向类型跟动机强度的关系，最后研究了学生性别和习得水平的个体因素差异对动机取向和动机强度的影响。本研究主要使用定量研究的分析方法，采取问卷方式对新疆大学国际文化交流学院的留学生进行调查，收集有效问卷100份，并用spss对数据进行分析，分析结果可简单概括如下：（1）在新疆大学学习汉语的中亚及俄罗斯留学生中,工具型动机取向是主要的动机取向。（2）在相关分析中发现，融合型动机取向和工具型动机取向和动机强度均存在正相关。（3）在工具型动机取向上，女生大于男生，低年级大于高年级，但差异不显著，在融合型动机取向上，男生大于女生，高年级大于低年级，在动机强度上女生大于男生但差异不显著，低年级大于高年级且差异显著，这是个有趣的发现。最后本文从提高和激发学生动机的角度对课程设置，课堂教学和课外活动等方面提出了一些建议。