2003年4月国家教育部制定的《普通高中英语课程标准》(实验)给高中英语教学指明了方向。2005年9月,江苏省将译林出版社的《牛津高中英语》定为全省统一教材,面对频繁更新的教材,学校及教师都面临着迅速适应的压力。本文依据语言学理论、语言学习理论、教学大纲、教材设计及教材评价理论的有关研究成果,收集了反映教材本身质量的静态信息,并根据华南师范大学何安平教授提供的“中学英语教材评价表”,及参考了译林出版社对教师进行的调查,设计了本文中的调查问卷,并对教材的使用者进行了访谈,反映了教材实际使用过程中的动态情况,从而对《牛津高中英语》作出了比较全面的教材评价。在评价中探讨教师应如何正确使用教材,转变自身角色,来应对新教材的发展。本文的目的是帮助人们对《牛津高中英语》(江苏版)教材的质量和价值作出相对客观、科学的评价,从而帮助教师更好的认识、理解教材,为教师的教学和今后教材的编写提供一些参考。