本研究旨在研究香港青少年思维方式、压力应对与应对方式之间的关系,分别从压力应对的态度,行为,情绪,归因,及思维的联系性、变化性和矛盾性方面对压力应对的影响进行了深入探讨。样本选自香港的中学生,通过因素、相关、回归分析等研发方法,发现性别、年龄、压力应对、思维方式不同维度对应对方式的选择有显著影响。　　 首先,就年龄,性别而言,女性较之男性对某些应对方式的使用更为频繁,如“暴力宣泄和逃避”、“个人反思”、“他人沟通”和“自我感受与调整”,而随着年龄的增加,个体对应对方式的使用也有所变化。　　 其次,压力应对、思维方式对应对方式的作用过程是复杂的。一方面,思维方式会影响到压力应对的态度、情绪和行为,另一方面思维方式本身与压力应对的成就归因共同影响应对方式的选择。辩证思维较高的青少年,较倾向于采用“个人反思”的思维方式,但并不是辩证思维的所有方面都会导致积极的应对方式,如思维方式中的“变化性”和“矛盾性”让个体认为事物是辩证的,不可控的,反而导致个体采取了消极“暴力宣泄和逃避”的方式;压力应对的过程与策略的使用是紧密不可分割的,当个体的态度越“镇定”,对各种策略的使用均处于一个较低的水平,而当个体的态度是“自责”时,则会采用自我感受和调整、他人沟通等去应对这种压力;对于个体的情绪,“宣泄受挫感”时需要“他人沟通”的策略,“积极迎接挑战”时会选择“改变行动”的策略;个体的行为维度“坚持”与“改变行动”和“他人沟通”策略有很高的正相。个体归因“智力因素”或“努力因素”不同,也会影响个体采用不同的应对方式。　　 研究结果促使我们从深层次理解香港青少年压力应对与思维方式对压力应对方式的选择策略,为改善香港青少年的压力应对状况提供解释和有意义的结论,从而为教育机构有效地对青少年进行辅助与管理提供了理论依据,并有一定的推广借鉴意义。