随着核心素养的发布,我国基础教育越来越注重以人为本,实现教育回归立德树人的根本任务。以核心素养为导向的教学的本质,就是基于学生发展的教育。为了教学过程能有效地发展学生的化学核心素养,要把三维目标过渡到核心素养培养目标,进行教学方式上的创新,结合实际教学情况,进行多元化教学设计,让学生在习得知识技能的同时,实现核心素养的发展。学生在项目式学习过程中,运用所学知识,以合作方式解决真实情境中的复杂问题,在项目活动中积极交流和反思评价。实践证明,项目式学习能有效促进学生深度学习,培养核心素养。2019年出版的山东科技版（以下称鲁科版）高中化学新教材中,在每一章节后设置了对应的“微项目”模块,是一线教师开展项目式教学的重要指南。本文基于鲁科版高中化学必修教材中的“微项目”模块构建了基于化学核心素养培养的项目式教学模式,学习模式和评价模式。通过教学实践研究高中化学新教材中“微项目”模块教学的普适性、存在的问题与改进措施,为落实学生核心素养培养和高中教师项目式教学课堂实践提供建议和参考。本研究以厦门一中集美分校高一年级学生为研究对象,通过文献分析界定本研究中的“项目”等核心概念,结合理论分析和师生问卷调查,借鉴国外项目式学习模式,构建了高中化学项目式教学模式、学习模式和评价模式,依据课程标准和核心素养目标,设计并开展了高中化学“微项目”的教学探索,并尝试对项目实施效果进行多元化评价。本研究结果显示:1、项目式学习可以显著提升学生的化学学习兴趣;2、项目式学习有助于促进学生深度学习,培养学生化学学科核心素养;3、项目式学习有利于培养学生团队意识和责任意识。