送气音的发音错误是功能性构音障碍儿童的显著表现之一,它与儿童的语言、心理、认知等有着密不可分的联系。根据所查资料表明,可以通过教学进行矫正提升功能性构音障碍发音能力,目前,国内对送气音的矫正多以汉语拼音的声母、韵母或以英语中的元音、辅音作为目标音进行教学,且干预效果较好,具有可操作性。因此,本研究将在前人研究的基础上,将汉语拼音以发音方式进行分类,选定送气音作为干预目标音,进行干预训练,以期提升该类儿童发音能力。本研究选取一名6岁患有功能性构音障碍的男性儿童作为干预对象,研究采取ABA实验设计,自变量为感觉统合训练,因变量为送气音,包括/p/、/t/、/k/、/q/、/ch/、/c/这六个音节。研究者通过对6个送气音进行特征分析,统计各音节错误量,分析各个音节错误发音方式,并根据研究结果,对6个送气音干预成效进行讨论。研究结果显示,6个送气音在干预期的成绩均明显高于基线期;维持期间,被试在/p/、/t/、/ch/的维持期数据上均与干预期评估数在据保持一致,而/c/、/q/、/k/的数据较干预期有一定下降,但仍明显高于评估期数据;这表明感觉统合训练对功能性构音障碍具有一定的立即、维持与泛化成效。最后研究者对本次研究局限进行阐述,并提出研究与教学建议。