英语课程作为中等职业学校的必修课程,对于中职生全面素质的培养和职业适应能力的提升起重要作用,也为中职生生涯发展的弹性化选择提供了可能。然而目前中职英语课堂教学并不理想。而基础英语课程由于内容与初中英语相近,与职业岗位结合点较少,不被学生重视,问题尤其突出。在大量阅读参考相关文献的基础上,本文围绕中职基础英语有效课堂教学这一论题展开探讨。首先,本文通过对中职基础英语课堂教学基本追求的分析,对英语教学有效性的界定以及英语教学基础理论依据的归纳,制定出分析中职基础英语课堂教学有效性的基本框架。该框架不仅对本文的实践研究具有指导意义,同时对教育主管部门制定相关政策、中等职业学校教务部门制定评价制度以及校内英语教师教学教研活动具有一定的参考借鉴的价值。接着,本文以惠州商贸旅游高级职业技术学校为例,通过调查、访谈、观察和分析研究,深入了解该校旅游校区基础英语课堂教学现状和存在的主要问题,包括课堂学习有效性不高,交往互动不够充分,课堂组织不够合理,学生学习动机不强。分析这些问题背后的原因,主要有：中职基础英语教材适用性不强,教师职业素质比较低,初中教育改革不够深入,社会、家庭、学校未形成合力。最后,本文从灵活改造课程、实行多元施教和合理组织课堂三个方面,提出提升中职基础英语课堂教学有效性的一些可行性策略建议,以供参考。这些策略包括：降低任务难度、整合教学资源、注重分层教学、善于分配任务、建立调控机制、合理分配时间等。