校园欺凌和非自杀性自伤行为都是青少年群体中常见的发生频率高、影响范围大、造成后果严重的不良事件,目前心理学界的研究都把重点放在校园欺凌及非自杀性自伤对于学生的心理健康的影响,及可能引起的一系列更严重的影响。其中学者们比较关注的是遭受校园欺凌之后引起非自杀性自伤行为这种现象,以及如何防止非自杀性自伤的发生。相关研究表明:遭受校园欺凌会导致个体产生负性情绪,进一步导致非自杀性自伤行为;个体的领悟社会支持可以调节负性情绪进而抑制非自杀性自伤行为。为进一步探究高中生校园欺凌和非自杀性自伤之间的关系,探究负性情绪和领悟社会支持在其中的作用,探究能否根据负性情绪和领悟社会支持对个体进行干预,从而减少和防止个体的非自杀性自伤,采用问卷调查法对某高中2000名学生进行调查;剔除无效问卷后,将数据录入统计分析软件SPSS 26.0进行分析,如共同偏差分析、独立样本t检验、方差分析、相关分析、回归分析等;使用AMOS 22.0进一步整理结果,建立一个有调节的中介模型,研究结果如下:被调查的学校高中生非自杀性自伤发生率为38.10%;非自杀性自伤、校园欺凌、负性情绪、领悟社会支持在年级、性别的维度上存在显著差异,四个变量两两之间存在显著相关关系;负性情绪在校园欺凌与非自杀性自伤之间起部分中介作用,领悟社会支持可以调节部分中介作用的后半段路径;对个体的领悟社会支持和遭遇欺凌后产生的负性情绪进行干预,可以减少个体非自杀性自伤的发生。由以上研究结果可以得出结论:高中生非自杀性自伤、校园欺凌、负性情绪、领悟社会支持可以构成一个有调节的中介模型;可以通过对高中生遭受校园欺凌产生的负性情绪及其自身领悟社会支持水平进行干预,从而防止和减少个体非自杀性自伤的发生。