目前,学艺热、考艺热已成为社会的热点问题。由于高校对艺术类学生的文化成绩普遍要求较低,所以文化基础较差又通过正式高中考不上大学的中学生纷纷选择艺术专业。大多数高中艺术类学生,厌学思想严重,重专业轻学习,缺乏文化课的学习积极性甚至厌学,生物课难上、教学效果差。如何能够从根本上改变高中艺术类学生的生物教学现状,真正激发艺术类学生的生物学习兴趣是关键。所以笔者在高中艺术类学生中进行生物学习兴趣培养策略的研究。笔者通过对天津市第八十中学高中艺术类学生生物学习兴趣的现状进行调查和分析得到他们生物学习兴趣缺乏的原因。结合本人多年教学经验及高中艺术类学生的特点,选取天津市第八十中学高二(5)、高二(3)班两个美术班作为研究对象进行课题研究,高二(5)班为实验班,高二(3)班为对照班。实验班学生采用培养生物学习兴趣的策略教学,对照班学生采用传统的教学策略教学,并在实验前后对实验班和对照班学生进行生物学习兴趣的问卷调查和生物成绩统计,应用SPSS软件对学生前后测的生物学习兴趣调查结果及生物成绩进行差异性分析。经分析发现,实验前两个班级学生的生物学习兴趣、生物成绩没有显著性差异(P>0.05)。实验结束后,研究结果显示,实验班与对照班学生的生物学习兴趣、生物成绩方面均出现显著性差异(P<0.05),且对实验班自身进行实验前后的纵向对照,发现生物学习兴趣和生物成绩也有明显提高。研究结果表明,在实验班采取的提高高中艺术类学生生物学习兴趣的策略是有效的,对提高高中艺术类学生对生物学科的学习兴趣和学习成绩有一定的帮助。