近年来,随着课程改革的深化,语文课程在我国基础教育建设中取得了显著的成就。课本剧教学活动作为小学语文教学的一种辅助形式,受到了专家学者和广大教师的关注。许多一线语文教师在教学中对课本剧进行了实践与应用。为了提高小学语文课本剧教学活动的有效性,本文力图通过探讨课本剧教学在小学语文教学中的实施流程,分析教学中存在的问题,以期为后人开展课本剧教学提供借鉴。论文在梳理了课本剧教学理论的基础上,首先明确了语文课本剧教学的功能;其次,通过查阅课本剧教学相关文献资料,提出了课本剧教学分编、排、演三个步骤,并具体化为选择课文篇目、改编课文内容、准备排练前工作、排练剧本、演出及评价这几个环节;随后,根据以往课本剧教学观摩学习的经验,预先分析了课本剧教学中可能存在的问题,在此基础上设计了完整的课本剧教学活动方案,并选择了小学一个班级进行实施;通过观察记录,收集、分析相关资料,最后得出有关结论。研究发现,小学语文课本剧教学主要存在以下几个问题:(1)课本剧文本分析探究的教学指导模式固化(2)学生在编剧时偏离课文趋于娱乐随意(3)小组内学生选角有冲突、表演有差距(4)排练时课堂的纪律性、高效性难以保障(5)评价总结时学生更关注获奖和得分情况。笔者针对以上存在的问题提出改进优化的策略及建议如下:(1)从文本—师生—自我对话中促进文本思考(2)紧扣主题、情节和台词三要素的指导策略(3)针对学生特点实行轮换制选角与分层指导(4)将自主学习能力纳入考评以培养自律意识(5)完善过程中的学生主体评价和阶梯化评价标准。