随着信息技术的发展,我们进入了一个以计算机网络为中心的21世纪科技新时代,信息化正在改变着我们生活中的各个方面,在教育领域,随着新课程改革的深入推进和近年学生能力培训要求的不断提升,越来越高的教育要求使得教师必须对教学模式、教学内容、教学方法、师生的互动方式进行思考,探究新的方式方法来适应新的教育要求,适应信息化的变革。《生物学课程标准》明确提出:“计算机、多媒体具有极强的互动与仿真能力,是生物教育中不可忽视的一项重要内容。所以,如果在生物课堂上运用现代的多媒体技术,可以达到很高的教学质量。交互性强、交互性好、科技的前沿性、这种灵活的作业方式,已经广泛地运用于教育各个阶段。通过使用电子白板进行课堂教学,既能突破时空的局限,又能有效地促进课堂学习,加快课堂的形成,是一种很有发展潜力的学习方法。当前,交互式电子白板在不同学科中的应用,特别是中小学的语文、数学、英语、数学、物理等学科,而在生物、地理、化学等小学科则数量与所减少,尤其是在对实验教学的应用研究上就更少。首先,针对以上问题,运用问卷调查法,从教师和学生开两个方面,应用情况、采用交互式电子白板进行了态度问卷的研究,发现了交互式电子白板应用于生物试验中所遇到的问题。研究发现,师生在课堂上对交互式电子白板的运用持正面的看法,而交互式电子白板的使用和实施,以及辅以实验探索性的教学方法并不尽如人意。根据问卷调查的结果,浅谈交互式电子白板在课堂中的应用:创造教学情境、导入新课内容;增加师生互动、构建高效课堂;加深知识理解、建构知识网络;丰富评价方式,加速课堂生成,与生活体验结合,培养核心素养。另外,总结了交互式电子白板的各项特性,并在此基础上,提出了利用交互式电子白板实现中学生物实验课堂的模式。文章的最后部分是本文的结论和未来的研究方向规划,希望能对未来的教学工作有所帮助。