《义务教育英语课程标准(2011版)》明确规定初中阶段学生课外阅读量应累计达到15万词以上,因此教师如何有效地开展课外阅读十分重要。英语分级阅读的传播,为广大英语教师开展课外阅读提供了新思路。2016年11月国内首个《中国中小学生英语分级阅读标准(实验稿)》正式出版,为英语教师开展英语分级阅读教学实践提供了理论依据,也促使许多学校开展英语分级阅读教学实践,以此提高学生英语阅读素养。本文通过教师访谈、课堂观察和调查问卷,对海南省S中学初中英语分级阅读的实施情况、实施效果以及存在的问题进行调查研究。通过数据收集和分析,得出以下主要研究发现:(1)在英语分级阅读实施方面,海南省S中学初中英语教师使用《阳光英语分级阅读》作为英语分级阅读教材,设置英语分级阅读课,从课堂阅读教学和课外阅读指导两方面开展英语分级阅读教学实践。课堂上教师主要采用小组分享、归纳总结和思考评价等方式进行英语分级阅读教学,课外教师主要通过组建阅读小组的方式督促学生开展课外英语分级阅读,并采取阅读积分制的方式对学生英语分级阅读进行评价。(2)在英语分级阅读实施效果方面,大多数学生认为英语分级阅读对其阅读品格和阅读能力产生了积极的影响效果。(3)海南省S中学初中英语分级阅读的实施主要存在以下问题:教师对学生阅读策略指导不足;英语分级阅读课型和教学模式单一;教师对学生英语分级阅读评价不全面。最后根据英语分级阅读实施存在的问题,分析其原因并给出相应的建议,以期指导一线英语教师有效地实施英语分级阅读,提高学生英语阅读素养。