汉语副词中的语气副词在汉语表达中有着重要的地位,是较为特殊的一类词,对留学生学习汉语造成了一定的困扰。本文选取中高级汉语水平留学生常用且难区分的近义语气副词“大概”和“也许”作为本文的研究对象,基于前人的研究成果选取调查内容设计具有针对性的测试卷和问卷,从三所高校的中高级汉语水平留学生的调查结果中获取第一手资料,通过SPSS17.0软件检验出中、高级汉语水平留学生辨析情况存在显著性差异,并且在习得考察项目中呈现出不同的难度顺序,进而分析偏误类型和原因,提出具体的教学建议。本论文共分为六个部分:第一部分为绪论部分,阐述本文的选题缘由、研究对象、理论基础和研究的思路方法。通过梳理前人关于语气副词“大概”、“也许”的研究现状和成果可以发现,目前本体研究成果较为丰富,但在对外汉语教学中针对其近义角度的研究还不全面细致。第二部分为本体辨析部分,在前人的研究成果基础上,对语气副词“大概”、“也许”运用的相同点和不同点进行整理并举例说明。第三部分首先对测试卷和问卷的设计实施进行简要说明,然后对中、高级汉语水平留学生分别在近义语气副词“大概”、“也许”的语义、句法、语用方面辨析项目的难度进行排序,通过独立样本T检验的统计学方法比较汉语水平等级间的混淆程度,进而总体比较中、高级留学生辨析差异的大小及综合分析辨析项目的难度。第四部分对中高级汉语水平留学生在语气副词“大概”、“也许”的偏误情况进行分析,将其归为误代、错序、缺失和误加四类偏误,分别举例说明。第五部分结合前文的研究,从与语言知识相关的因素,学生个人相关的因素,教材、教学相关的因素对产生偏误的原因进行详细分析,进而提出有关学生学习、教材编写、教师教学三方面的建议。第六部分为结论,对全文进行总结并指出研究的不足之处。