初中《道德与法治》课生活化教学研究 ——以四川省成都市双流区艺体中学为例

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国家《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“儿童、青少年构建智慧的重要基础,是他们已有的生活经验、学习经验等”。目前关于生活化教学,国内外学者已经展开了大量的理论研究与实践探索。但将初中《道德与法治》课生活化教学单独作为研究内容的仍然不多,因此,本课题的研究对初中《道德与法治》课的深化与探索既具有理论意义,又赋有现实价值。本研究通过调查了解四川省成都市双流区艺体中学初中《道德与法治》生活化教学现状,结合生活化教学有关理论,探析目前该校生活化教学的现状,发现主要问题有:学校缺乏生活化教学制度安排、教师对生活化教学应用不足、教学内容与学生的衔接不紧密、学生主动参与生活化教学的积极性不高、生活化教学评价体系不完善、生活化教学缺乏“家、校、社”联动模式。而这些问题的原因是:考试教育限制了生活化教学空间、教师选取生活化教学资源有限、教师缺乏生活化教学设计技巧、学生缺乏生活经验导致教学效果欠佳、“家、校、社”生活化教学责任不明确。本文针对现状提出了以下解决措施和优化路径:落实以学生为中心的课堂素养、提升教师生活化教学的专业素养、健全生活化教学评价体系、推动学校、家庭、社会生活化教学协同建设。
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