古典诗词是中华民族的精神结晶，具有丰富的人文精神内涵，培养和提高高中学生的诗词鉴赏能力，使之传承中华文化，是中学教师义不容辞的责任，但由于时间和空间上的差距，再加上诗词语言的抽象性和跳跃性，要准确的把握诗词的情感对于中学生来说并不容易，在鉴赏诗词时，这就需要首先了解诗人，了解诗人所处的时代背景，了解作品写作时的背景，即知人论世。在高中古典诗词鉴赏教学中，不少学生对诗词的兴趣并不大，认为诗词就是背背能应付考试就行，对其内涵没有必要深究和研读。同样，一些教师在授课过程中为了追求高升学率，也往往是只注重个别词句的分析，而忽略了对诗词本身的鉴赏，以致出现学生在不懂诗词内涵的情况下胡乱答题的现象。高中古典诗词鉴赏教学中几乎谈不上鉴赏，若想提高学生的诗词鉴赏能力，更好的传承中华文化，还要从读懂诗词开始，这就要求运用知人论世法解读古典诗词。在教学实践中，教师要引导学生积累相关知识，运用现有知识，紧紧抓住“论世”—“知人”—“鉴赏作品”的思路，针对高中古典诗词鉴赏教学中出现的问题，有所针对地设计教学细节、推进教学过程，从而更好地提升教学效果和学生的鉴赏能力。