绘本是深受儿童喜爱的读物,在新课程改革理念下,被逐渐引入到小学语文课堂中来。其教育教学价值不断被挖掘,成为有效的语文教学资源。目前,小学语文低段应用绘本教学较多,中高段应用绘本教学情况较少。笔者经过查阅文献资料及调查研究,发现绘本同样适用于小学语文中高段教学,使其成为教师语文教学的新助手,学生语文学习的新材料,以更好地辅助语文教学。本文以小学语文中高段绘本教学为突破点,力图运用绘本为小学语文中高段教学提供新思路。全文共分五部分,主要研究内容为:为什么绘本在中高段应用很少?绘本在中高段应如何运用?围绕这两个核心问题展开论述。绪论部分概述了论文研究缘由,研究内容、方法、对象、意义以及相关文献综述。基于前人文献研究,第二章主要介绍采用访谈法,通过对四所学校的10名教师及校领导进行访谈,了解绘本教学基本现状。即乌市开展过绘本阅读推广活动;低段绘本教学现状;个别教师尝试中高段绘本教学。发现运用绘本在中高段教学情况较少。第三章经过研读文献和深度访谈,分析得出绘本在中高段语文教学中运用较少的原因为:1.学校方面的因素;2.教师方面的因素;3.学生认知特点和学情的考量。其中教师因素中缺乏有效的绘本教学指导是最主要原因。第四章则是通过收集整理国内名师和疆内名师优秀绘本教学课例,采用案例分析法分别对三、四、五、六年级的四个绘本教学课例进行呈现和分析,并总结出绘本教学的设计原则。第五章是笔者在名师绘本教学设计原则指导下,分别在中高学段对绘本教学的实践和设计。并结合理论与实践总结提出绘本教学相关建议,包括:1.绘本选择建议,其中给出了以主题归类的适合中高段教学的绘本书目;2.依据课标,制定了绘本在中高段教学的读写目标建议;3.紧扣课标,制定绘本教学目标;围绕教材主题单元,设计绘本教学内容;加强教师合作研讨,开发绘本读写新资源;根据学段分析学情,教学反馈注重全面多元评价的绘本教学建议。