动机作为情感因素是影响个体学习成败的重要内驱力,第二语言学习动机是古往今来不少研究者关注的课题,前人的理论探讨为汉语作为第二语言的研究提供了重要的参考价值。但目前针对具体的国家、专业的留学生汉语学习动机调查研究还很少,特别是针对老挝的临床医学专业的留学生的汉语学习动机的研究,几乎为空缺。基于此,本人通过对昆明医科大学老挝留学生汉语学习动机进行调查,得出留学生汉语学习动机类型为自我效能型、工具型、外部激励型、专业需求型、学习情境型、融合型六种动机类型,其中最主要的动机类型是外部激励型、自我效能型动机、专业需求型,同时得出动机类型和动机强度之间的关系表现为:动机类型属于自我效能型、工具型、专业需求型的老挝留学生,动机水平越强,汉语学习动机强度也就越高。文章总共分为五个部分:第一部分是绪论,对本文研究的内容、研究目的及意义、研究所使用的方法以及研究步骤、国内外研究综述进行阐述。第二部分是问卷调查部分,借鉴Dornyei三层动机理论模式进行问卷设计,采用spass22.0对问卷所得的数据进行定量分析。分析的内容包括问卷项目分析、效度信度检测以及动机类型的描述性分析,分别对提取出的公因子进行命名,分析动机类型、动机强度的特点和组间差异,以及动机类型和动机强度之间的关系。第三部分是个案访谈,访谈内容是针对问卷进行其他方面的补充,访谈的问题设计,主要是从质性角度分析学生们具体的动机类型以及动机强度变化的原因,以求获取学生最直观的动机情况,对问卷进行补充。第四部分是动机激发策略,笔者以学习者层面、学习情境层面为视角,结合研究结果提出的汉语学习动机的激发策略,给昆明医科大学的相关教师提供一定的参考。第五部分为结语,总结了论文的研究成果,指出研究的不足和今后改进的方向。