当今时代科技和经济迅猛发展,社会不断发展变化,社会对人才的需求亦发生着巨大转变。面对日新月异不断发展变化的新时代,面对党和国家对于新时代的育人需求,一线教师必须要不断探索新的教育模式。深度学习主张从学生的立场出发、改变育人方式,培养学生创造美好生活的能力,这些要求正与新课程的特点相吻合。而要实现深度学习,则必须采用单元大主题、大概念的教学方式。因此,有必要探索以单元为主题进行深度教学在高三阶段对学生带来的影响。本文先研究了关于深度学习和单元学习的国内外相关文献,基于深度学习和单元教学的特征,结合NSSE-China深度学习子量表编制了《关于高三物理复习课深度学习情况的调查问卷》,通过问卷分析了高三年级学生在一轮复习前的深度学习情况。发现层次越高的班级深度学习的特征越明显,而本研究中的5班和6班则表现较差。然后结合单元学习和深度学习的特点设计单元教学学案,选取5班作为被试班级,选取6班和其它班级作为对照班级。在5班以单元教学为主题进行深度教学,而其他班级则正常教学。经过一轮复习之后再次发放问卷,对全年级学生进行后测。对调查问卷进行分析,发现高三教学中大部分学生的学习动机有所减少,而经过单元教学后的班级的学习动机较前测有所提升,对物理知识结构有更清晰的认识,对物理问题的本质也有了更深刻的理解,能够更好地处理复杂的情景化问题,同时反思和评价能力也有了长足进步。通过前测、教学实验以及后测,本研究发现以单元为主题的教学的确有助于促进学生的深度学习能力,提升学生的应试能力,提高一轮复习的效果。