高等工程教育转型发展是对我国经济发展方式调整、产业结构升级、科学技术变革和人才需求转变等时代问题的有力回应。新一轮工业革命、技术革新和国家发展战略变革呼唤高等工程教育的全新转型发展。为培育引领未来工程发展、契合社会需求的多层次工程人才，从根本上提升高等工程教育与时代需求的契合度，有必要对我国高等工程教育转型发展路程进行梳理，通过研究与反思探究事物布局、动因与发展的内在逻辑，寻求路径优化与解决问题策略。
　　本文从文献视角出发，采用主题演化工具梳理高等工程教育转型发展历史路径。以1980-2018年间高等工程教育相关文献成果为研究对象，在运用LDA模型生成研究主题，明确主题演化状态、内容和强度的基础上，采用主题生命周期理论和转型发展理论划分周期阶段并确定演化路径。研究发现：高等工程教育转型发展可以细化为恢复期(1980-1991)、发展期(1992-1999)、扩张期(2000-2009)、提升期(2010-2016)和特色期(2017-2018)5个演化阶段和培养目标、培养过程、质量评估3条主题演化总路径。
　　紧接着对研究文本进行分类处理，从5个阶段和3条路径研究框架视角出发，依据理论和实践同向同行的“价值关联”原则，采用主题和实践措施相连接的方式，分章探究需求导向下培养目标的柔性变革、实践导向下培养过程的自主变革和国际化导向下质量评估的拓展变革3条转型发展总路径的详细内容，并以克拉克三角协调模型为理论指导，解析政府、市场和高校如何影响高等工程教育转型发展路径以及三要素之间的内在逻辑。
　　结合高等工程教育转型发展动因，本文从政府、市场和高校三个维度提出高等工程教育转型发展优化路径。