执行意向是提高前瞻记忆成绩非常有效的策略,研究利用执行意向提高个体的前瞻记忆具有非常重要的现实意义。本研究应用双任务实验室研究范式,使用E-prime程序在个人电脑上呈现实验材料和记录数据,采取给被试提供实验材料让被试进行想象操作的方法来使被试形成执行意向计划,进行了三项实验分别考察知觉类型任务、不同任务重要性和增加任务难度等三种不同条件下前瞻记忆的执行意向效应。具体地,实验一考察了在知觉类型任务中是否存在前瞻记忆的执行意向效应;实验二主要考察了任务重要性对前瞻记忆的执行意向效应的影响;实验三通过增加进行中任务的难度来考察前瞻记忆的执行意向效应。根据以上三项实验,本研究得出以下结论:(1)在前瞻记忆任务中,在知觉类型任务中、强调不同任务重要性和增加进行中任务难度这三个实验中,执行意向的形成均显著提高了被试前瞻记忆任务成绩;(2)在进行中任务中,在知觉类型任务中、强调不同任务重要性和增加进行中任务难度这三个实验中,执行意向的形成条件下进行中任务成绩均没有降低;(3)在知觉类型任务中、强调不同任务重要性和增加进行中任务难度这三个实验中,前瞻记忆成绩的提高不是以降低进行中任务为代价的,而是形成执行意向的作用,因而证明执行意向计划是一种有效的提高前瞻记忆成绩的策略;(4)在形成执行意向条件下,进行中任务成绩均略好于无执行意向形成条件下的成绩,这说明形成执行意向不仅提高了前瞻记忆成绩,而且还节省了个体加工前瞻记忆任务所需要的认知资源,把更多的认知资源用于进行中任务,在某种程度上提高了进行中任务的成绩。