【摘 要】
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目的:激肽是一种血管活性肽,它介导广泛的生化反应包括血流的调节,血压的调节,毛细血管通透性的调节和炎症反应的调节,近年来国外研究发现它也介导细胞生长的调节。激肽在氨
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目的:激肽是一种血管活性肽,它介导广泛的生化反应包括血流的调节,血压的调节,毛细血管通透性的调节和炎症反应的调节,近年来国外研究发现它也介导细胞生长的调节。激肽在氨基肽酶的作用下变成缓激肽(Bradykinin BK)与其特异性受体结合而发挥作用。MAPK(有丝分裂原蛋白激酶)通路是细胞内介导胞外刺激主要的信号转导通路。MAPK 家族包括:1 胞外信号调节激酶(ERK);2 c-Jun氨基末端激酶(JNK);3 P38MAPK;4 大 MAPK(BMK1,ERK5)。大量研究表明,MAPK 激活后主要通过磷酸化并活化其下游转录因子改变细胞内基因表达模式,使细胞表型改变和细胞外基质过量产生。MAPK 通路有能力引发肾脏硬化发生所必需的所有细胞反应,如果对它进行药物控制可提供针对肾硬化治疗的新措施。本实验目的:(1)观察缓激肽(Bradykinin, BK)对于肾小球系膜细胞和肾间质成纤维细胞增殖和细胞外基质(ECM)分泌的影响。(2)观察 BK 与血小板源生长因子-BB(PDGF-BB)共同作用下对于细胞增殖和 ECM 分泌的影响。(3)探讨以上效应的发生机制与 ERK 通路相关性。 方法:(1)体外培养的系膜细胞和肾间质成纤维细胞用不同浓度(0,10,100,1000ng/ml)的 BK 孵育 48 小时,后用 MTT 法检测细胞增殖,ELISA 法检测培养液上清中的Ⅳ型胶原浓度。(2)体外培养的系膜细胞和肾间质成纤维细胞用不同浓度(0,10,100,1000ng/ml)
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目的：研究不同持续时间的跑台训练对慢性脑缺血大鼠模型学习记忆能力的改变情况，以及跑台训练与Notch1蛋白表达发生改变之间的关系，从而探讨跑台训练对慢性脑缺血的康复作用及其
摘 要： 落实新课程，开展探究性教学，目的是使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，改变传统的教学方式，培养学生的学习能力，促进学生创新精神和实践能力的发展。教学实践中有许多教师对科学探究存在误区，甚至偏离科学探究的方向。 关键词： 新课程 科学探究 探究性学习 学习能力 随着新课程改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到：学生的学习过程不再是被动灌输知识过程，学习过程应该是一种探究过
摘 要： 情感教育是化学教学的重要任务之一，是学生学好化学、教师教好化学的重要因素。教师在教学中应研究教材、改革教法，激发学生学习化学的情感。 关键词： 化学教学 情感教育 作用 教学是教师和学生共同参与的双边活动，也是一种特定情境下的人际交往活动。无论是处于教学主导地位的教师，还是处于教学主体地位的学生，都是有血有肉、有情有感的个体。因此，在教学过程中不仅有认知方面的信息传递，还有情感方面的
本文旨在探讨ADHD与SNAP-25、DRD1、DRD4、DRD5和GRIN2A基因14个多态性单个位点的关系；探讨ADHD易感性与SNAP-25、DRD1、DRD4、DRD5和GRIN2A基因14个多态性多位点联合效应
摘 要： 化学是一门“奇妙”的学科，“妙”在与其他理科相比更具生动性；“奇”在作为中考科目却要到初三时期才开始授课。正是基于化学学科这样的特点，如何在一年时间内既做好新课教学又做好考前复习，已经成为长期以来各地教师致力研究并亟待解决的一个难题。本文结合初中化学复习过程中的具体做法，探讨如何提高初三化学复习的有效性。 关键词： 化学复习 有效性 夯实基础 注重系统 初三化学中考复习的时间只有两个