这是一个崇尚文化的时代,一个注重用良好的文化来陶冶、渗透、教育的时代,建设领域文化已变得十分盛行。随着民族文化、社区文化、网络文化、企业文化等领域文化的挖掘、开发和建设,作为教育领域的校园文化建设也如火如荼地进行着。班级是学校的基本组成部分。它是学生每天在学校里学习和生活的基本场所,也是教师传道、授业、解惑的主要阵地。班级管理和建设的好坏对学生的身心发展起着举足轻重的作用。班级文化是一种特殊的教育力量,它是通过班级这个载体,通过班级活动的开展,在班级内形成的特有的人生观、价值观、共同理念、思想作风和行为准则的总和。它是一门隐性课程,对于促进班级建设、加强班级管理、形成集体共同价值取向、促进学生长期发展都具有无形的教育力量。本文通过查找相关文献,搜集国内外关于班级文化建设的理论研究,严格界定班级、文化、班级文化、班级文化建设等相关概念,对于班级文化的构成要素的相关说法进行综合和归类,提出自己关于班级文化构成要素的想法,即班级文化应当包括班级物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。并结合当今时代特征分析当代班级文化建设的应呈现的时代特征,即价值多元化与一元的统一、与课程文化进行动态整合、成为影响班级成员个性发展的强势文化,还进一步剖析班级文化的教育、凝聚、制约、激励与心理调节等七大功能。在理论研究的基础上,结合实践,对所在学校的班主任和学生展开问卷调查,收集一手数据和资料,调查薄弱初中校班级文化建设的现状,查找薄弱初中校班级文化建设存在的不能充分体现学生的主体地位、班级文化比较肤浅和表面化、活动的开展过于形式和缺乏合作意识的培养等六大问题,并从社会、学校、家庭、班主任和学生自身五个角度分析产生这些问题的原因。此外,作者在结合自己多年在班级文化建设方面的实践经验的基础上来阐述其“随风潜入夜,润物细无声”的“春雨”功能,并提出了薄弱初中校班级物质文化、精神文化和制度文化建设方面的一些有效策略以及对班级文化建设方面的几点思考。