新一轮课程改革提倡让学生主动参与、自主合作、勇于探索等多重学习方式有机结合,强调教学过程的动态生成与调控想结合,重于学生对知识的内化吸收和主动构建,从传统课堂走向生命课堂,从单向走向互动,从教师的教走向学生的学,促进学生的全面发展和进步,培养有个性、有良好文化素养和道德素质的合格公民,对此我们必须提高课堂的教学的有效性,实施中学化学课堂的有效教学。“生本教育”的教学理念是郭思乐教授提出的,在这种教育理念和教学方式下,以生命为根本,以学生为中心,让学生愉快的学习,快乐的成长,体现了教育的真正本质和规律。生本教育可以说是与传统的师本教育相对立的一种教育教学管理体系,强调了学生是学习的主体和主人翁,教师应该帮助服务于学生的专业知识的增长和独立人格的培养,可以说生本教育有一定的穿透感染力和冲击震撼力。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐,教学效果十分显著。生本教育是当前教育的核心因素；生本教育是教育均衡化发展的有力工具；生本教育是现代课程改革的根本理念。在新课标的实施和课堂教学中,改变学生的学习方式和学习策略,其中以“主动参与,乐于探究,交流与合作”这种特征为主的学生学习方式,正受到越来越多中学生的青睐,在这样开放性的学习氛围中学生们的发散性、创造性思维也激活了起来,能够培养学生创新意识和能力,为学生们有效的学习方式打好了基础,从而提高中学化学课堂教学的有效性。本文试图将当前流行的“生本教育”与中学化学课堂教学联系起来,本论文导论部分阐述了有效化学课堂和生本教育,并提出了本课题研究的内容和方法；正文分为三个部分,第一部分是关于本论文研究的理论概念,为论文的研究提供强有力的理论支持；第二部分先对中学化学有效课堂进行分析研究,提出了相关的实施策略,再结合生本教育论述了有效课堂构建和实施；第三部分是论述生本教育的理念运用中学化学课堂教学,结合作者的教学实践和问卷调查,通过实践总结指出了生本教育对化学教学的作用和意义。