在应用语言学界,一直有研究者关注论文(基本上是核心期刊论文)的研究方法问题。在他们的研究中,我们可以很清楚地发现中西方学者在研究方法的运用上有着不同的倾向和趋势。为了具体了解中西方学者在论文研究方法的使用情况,本文进行了关于汉语作为第二语言教学论文研究方法统计调查,并且比照西方英语作为第二语言教学的研究方法运用情况来分析中西方之间的差异。本文选择了八种核心期刊进行研究方法的统计。对四种中文核心期刊《世界汉语教学》《华文教学与研究》《汉语学习》《语言教学与研究》(2005年-2014年)中关于汉语作为第二语言教学的论文进行分类统计,对四本英文核心期刊The Modern Language Journal, Language learning, TESOL Quarterly, Foreign Language Annals(2010年-2014年)中关于英语作为第二语言教学的论文进行分类统计。本文的统计内容主要包括研究方法的一级分类和二级分类,以及具体的数据收集方式和数据分析方式。在调查中,研究者发现,近十年来,国内的期刊论文非实证研究的论文占了将近一半的比例,在实证研究的数量中,又以量的研究居多(占45.88%),质的研究(5.4%)和混合研究(2.4%)仅占较小的比例。而五年来的国外期刊论文中,非实证研究所占的比例非常小,大部分是属于实证研究,量的研究依然是最多的(占52.04%),质的研究和混合研究的比例相对国内的期刊论文要多一些,分别占28.51%和11.31%。从研究方法的使用情况来看,国内的期刊论文还需要规范化,因为非实证研究里,属于个人的经验和观点太多,不够有说服力。从研究方法变化的趋势来看,其实国内的期刊也在逐渐向实证主义靠拢,实证研究论文的数量在逐年上涨,更偏重于量的研究,且具体的数据收集方式和分析方式比较单一。