在日常的农村初中数学教学工作中,抄袭数学作业的现象屡禁不止且愈演愈烈,已经对数学的教与学两方面带来了严峻挑战,影响了正常的数学教学工作和教学质量。同时,抄袭数学作业的行为导致数学作业基本的作用和功能未能完全发挥,破坏学生诚实守信的品质,不利于学生养成良好的数学作业习惯。造成农村初中生抄袭数学作业的主要因素有哪些,应如何减少影响初中生独立完成数学作业的因素,以改善抄袭数学作业的现象,使数学作业发挥其应有作用和功能,成为一线农村初中数学教师关注的内容。针对农村初中生抄袭数学作业这一现象,本研究在对相关文献全面梳理的基础上,以甘肃省定西市临洮县M初级中学的部分学生为研究对象,通过问卷调查、访谈、观察的方法,从抄袭数学作业现象的认识,抄袭数学作业的人数分布,抄袭数学作业的程度,抄袭数学作业的主要方式及时间,抄袭数学作业的诱发因素,抄袭数学作业的影响结果六个方面进行了现状调查,根据调查归纳分析初中生抄袭数学作业的主要原因并提出相应的教学对策。本研究通过分析农村初中生抄袭数学作业的调查结果,从六个方面对农村初中生抄袭数学作业进行了原因分析:学生自主学习数学的动力不足,学生数学“四基”不够扎实,学生数学课业负担比较重,学生完成作业的良好习惯比较欠缺,教师分层布置作业的精心准备不足,家长监督学生保质完成作业的意识淡薄。根据原因分析从六个方面提出了解决这一现象的教学对策:学生要树立正确积极的数学作业观,学生要养成良好的数学作业习惯,教师要精心设计分层作业,教师要发挥批改和讲评作业的作用,家长要为学生营造良好的数学作业环境,家长要加强对学生完成数学作业过程的正确引导和监督。本研究的意图在于:从完成数学作业的主体—学生的角度出发,寻找农村初中生抄袭数学作业问题产生的原因并探索解决问题的教学对策,为农村初中数学教师教学提供有效的可操作性建议。