高三这一特殊时期,由于社会、学校、家长的广泛关注,学生学习压力和心理压力都比较大,体育课质量问题值得关注。高三体育课的有效开展对学生的学科核心素养的形成和发展有极大的促进作用,而重点高中体育教学工作开展的好坏和贯彻学校体育工作条例的程度都对普通高中有引领带头作用。因此,本文以南阳市十所重点高中的高三体育教师和高三学生为调查对象,调查南阳市各重点高中高三年级体育课的具体开展情况,研究结果如下:1、南阳市各重点高中课程标准(2017)的改革未能引起重视,体育课并不纳入期末考核成绩之内,体育学科在学校教育中的地位微不足道,高三体育课虽能保持每周2节的课时设置,但普遍存在体育课被占用、挪用的现象。2、高三学生虽有较大的体育兴趣,但因为学习压力大、教学场地器材短缺的限制、高三年级体育学习氛围淡薄、学校开展的体育项目难以满足学生多样化的兴趣取向等外在因素和少数学生怕脏怕累的个人因素,制约了南阳市重点高中高三学生体育课的学习热情。3、在高三体育课开展过程中,面临有以下几种困境:教学方式仍以教师单向灌输,学生被动接受的行政班教学为主;教学内容单调,课前没有完整的教学计划,课堂设置过于简单,难以引起学生上课兴趣;教师对体育改革进度把握不够,教学方法难以与体育教学改革的要求相融合等。4、南阳市重点高中高三体育教师体现的学历水平不均衡、男女教师比例不协调、教师对于新课标的理解不到位、职后继续教育培训等级低、机会少,专业技能素质未能及时更新,整体科研水平偏低等方面的不足,影响了体育课的质量。5、南阳市各重点高中体育场地与器材不够完善,难以满足学生和教师对于体育课的需求,在数量和品种上与《中小学体育场地、器材配备基本标准》中规定的有所差距,对于体育课质量有所影响。根据以上调查结果,本文坚持科学性、系统性、全局性的原则,把具体问题进行具体分析,提出了自己的建议:1、南阳市相关部门要时刻关注体育课程改革进度,改善体育教育在学校教育中日渐式微的地位,将体育课成绩纳入师生考评系统,保证高三体育课的开展质量。2、积极开展课余体育趣味赛事,发挥学生在教学过程中的主体作用,创建高三学生喜欢的体育课堂氛围,激发高三学生对于体育学习的兴趣。3、教师提升自身的专业素质,高三阶段内每周进行有效的教研活动,集体对高中新课标进行深度研讨,把其中选项教学的建议进行具体实施,改善高三体育课质量。4、南阳市重点高中消除学科之间、年级之间的倾斜待遇,切实满足体育教师的真实需求,提高高三体育教师的工作热情。5、学校应按照国家规定补齐体育课必需场地器材,师生发挥智慧,创建新游戏,积极开辟体育课学习新场地,解决硬件不足的问题。