对于3-6岁的幼儿来说,幼儿园在其生活中占据巨大比重,它是幼儿发展认知、情感、社会和身体机能的场所。本文通过对幼儿园环境空间基本架构的了解,将研究范围定在幼儿可以自由出入并鼓励其主动进行身体活动行为的空间,以基本动作能力为基础,以游戏为中心,旨在促进儿童动作的发展。为幼儿园提供理想的环境空间,营造出和建筑物有机结合在一起的玩耍环境,给予幼儿丰富的“动作”体验,从微观型的“动作”积累,逐步形成宏观型的“动作发展”。本文对于幼儿园环境空间的研究着重在环境空间功能属性上,立足于动态系统理论、可供性理论以及生活空间理论,通过幼儿游戏与幼儿动作发展的关系、幼儿园环境空间与幼儿动作发展的关系,并结合相关的实际案例,从多个角度总结基于幼儿动作发展的环境空间设计的设计原则和设计策略。提供不同动作体验的丰富环境,而幼儿越来越通过各种活动和游乐设施来拓展他们的动作经验。本文主要分为六个章节:第一章,介绍本文的研究背景、与幼儿动作发展和幼儿园环境空间相关的研究现状,以及简单介绍本文的研究方法与思路。第二章,从动态系统理论、可供性理论以及生活空间理论中,阐述基于动作发展的环境空间的理论基础。并且,从幼儿游戏与动作发展、幼儿园环境空间与动作发展的关系问题进一步展开阐述。第三章,基于对幼儿动作发展的基本认知,对以幼儿动作发展与环境空间之间的关系,继而分析国内外的幼儿园案例,通过案例归纳整理,对案例进行图解分析,图解总结空间类型、游乐构件图解,为后续策略总结以及设计实践提供可靠的现实依据。第四章,对基于幼儿动作发展的幼儿园环境空间进行设计原则和设计策略进行图解总结。第五章,根据上以章节所提出的设计原则和设计策略,进行工程实践,进一步证明研究成果的实用价值。第六章,对全文进行了总结,并指出了研究的不足和对后续研究的展望。