学生对自己专业的认同程度,在很大程度影响着本专业的发展。探讨高等体育院校运动训练专业学生专业认同的内涵及其构成要素,分析高等体育院校运动训练专业学生专业认同的影响因素,提出提升学生专业认同的对策与建议,为学生专业发展与未来职业规划提供参考。学生专业认同是认同理论的重要内容和组成部分,研究高等体育院校运动训练专业学生专业认同有助于丰富教育心理学认同理论内容。专业认同对高等体育院校运动训练专业学生专业发展和人才培养都有推动作用,研究学生专业认同有助于了解学生对所学专业的态度和期望,对高等体育院校调整教学内容,提高教学质量,提升专业发展,合理实现教育资源优化配置具有积极意义。学生对自己专业的认同程度,在很大程度影响着本专业的发展。本研究采用文献资料、访谈、问卷调查、比较研究法和数理统计等研究方法,对高等体育院校运动训练专业学生专业认同的一系列问题进行研究和探讨,结果显示:1、高等体育院校运动训练专业学生对本专业的持有不同认同态度,良好的训练动机是认同度高的重要因素之一。训练动机越强认同度越高。2、男性在高等体育院校男女比例失调的根本原因在于根深蒂固的重男轻女观念,男性在运动训练专业上具有优越感,认同度高,一年级学生普遍高于高年级学生,武校与体校的学生优于高中生。3、具有良好的参赛动机是训练积极性提高的重要因素,认同度高于不参加比赛的学生,学习成绩和训练技术水平高低都影响着认同度的高低。4、教学因素是影响体育运动训练专业专业认同的有效因素之一,要转变高等体育院校过去的办学理念,改变传统的教学方法,制定符合当今社会发展的人才培养目标。5、高等体育院校要不断培养学生的专业情感,运动训练专业学生在自身方面应不断努力,加强自身素质的提高。