多模态网络表情包,通常被简称为表情包,作为一种通过图片与文字相结合的手法在社交网络上表达个人观点的媒介,已引起学者们越来越多的关注。过去,对多模态网络表情包的研究大多关注其文化价值与认知特征,视角研究相对较少且集中关注其意义构建,对其理解的研究几乎没有。解读读者对表情包的理解可以作为一个具体而独特的研究起点来解读读者对世界的理解,因此对表情包理解的研究十分必要。本文选择中国大学生为被试,试图通过视角理论解读中国大学生对多模态网络表情包的理解。本文主要回答以下三个研究问题:(1)根据中国大学生的理解,多模态网络表情包的类别有哪些?(2)从视角理论来看,中国大学生是如何理解不同类别多模态网络表情包的?(3)影响中国大学生对多模态网络表情包理解的因素有哪些?在传统视角理论中,视角指的是一种叙事手法,其研究仅限于叙事语篇之中。本文所采用的新视角理论则认为视角作为认知过程中不可或缺的一部分,理应存在于各式语篇之中(Dancygier&Sweetser,2014;Lou,2017)。Dancygier&Vandelanotte(2016)提出多个视角可以激发出复杂的空间或框架,使读者们能够由此构建视角网络,从而理解特定语篇的含义。因此,视角理论最好用于分析复杂结构的语篇。而多模态网络表情包作为一种独特的语篇形式,其中存在复杂的图文互动,因而视角理论为其理解的解读提供了可能性。经过预调研,本研究选取了13个多模态网络表情包为研究材料,并选择30名中国大学生为被试。根据大学生对多模态网络表情包中图文关系的理解,通过定量统计的方法,将表情包进行分类。继而采用定性研究的方法,解读大学生对不同类别多模态网络表情包的理解,并总结理解多模态网络表情包的影响因素。研究发现:(1)根据中国大学生对其图文关系的理解,作者可将多模态网络表情包分为四类,分别为:图文相似类表情包、图文相反类表情包、图文互补类表情包和图文关系复合类表情包。(2)中国大学生对所有类别表情包的理解都可通过多层级视角结构进行解读。然而,其理解过程会因表情包类型不同而有所区别。在理解图文相似类表情包时,图片与文字视角存在少许差异,从而读者需要构建更高层级的语篇视角用以调和差异;在理解图文相反类表情包时,图文视角互相冲突,需构建语篇视角用以解决冲突;在理解图文互补类表情包时,图文视角相互补充,需构建语篇视角用以整合信息。在理解图文关系复合类表情包时,读者的理解过程包括以上三类。(3)影响中国大学生对多模态网络表情包理解的因素有三个:首先是多模态表情包的类型;其次是由框架视角所体现的读者的框架知识,包括常识、人物印象、刻板印象、事先假设、个人经历以及青年亚文化;再次是多模态网络表情包的设计方式。