研究性学习是当今时代在教育领域里出现的一个世界性的主题,是现代教育理念的集中体现,反映和回应了时代对教育的要求,具有十分重要的课程与教学价值。在我国随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,研究性学习这种旨在改变学生的学习方式,培养学生创新精神和实践能力的学习理念倍受人们青睐,逐渐成为我国基础教育课程改革中人们关注的热点问题,自研究性学习大力推广以来,学科研究性学习就一直是教育工作者一个重要的探索方向。为了在教学实践中推进研究性学习的发展,本研究课题立足于中学历史教学实践,从教师“教”的角度出发,对历史学科开展研究性学习活动所实施的教学策略进行研究。主要指明了历史学科研究性学习的理论基础,实践意义。论述了历史学科研究性学习的具体实施策略,如指导选题策略、指导研究策略、指导总结策略、指导评价策略,并探讨了历史学科研究性学习教学策略实施中需要关注的几个问题。