我国英语教学的重点已经逐步从注重语言知识的掌握过渡到培养学生的英语交际能力。英语交际能力与二语交际意愿密切相关,因为学生的二语交际意愿直接影响其是否愿意参与交际及其在交际中的表现。因而激发学生的交际意愿对于提高其交际能力至关重要。然而,笔者发现,现有研究中关于高中生的英语交际意愿的调查相对较少,且不够细致。因此,研究高中生的英语交际意愿就显得尤为必要。本研究以漳州市第二中学和南靖县第二中学共307名高二学生为研究对象,采用问卷调查和访谈相结合的方式,对学生的英语交际意愿进行实证研究,并运用SPSS21.0进行数据分析。结果表明:1)高二学生英语交际意愿普遍较低,交际意愿四个维度的均值从高到低排列依次为听>读>说>写,城市和农村高二学生英语交际意愿无显著性差异;2)高二学生英语交际意愿与英语成绩之间呈正相关关系,相关系数为0.402,呈较显著相关;3)高二学生英语交际意愿的主要影响因素分为个体因素和社会因素,其中个体因素的影响程度从高到低排列依次为交际信心>英语水平>自我觉察的交际能力>学习动机>性格,社会因素的影响程度从高到低排列依次为教师的鼓励>话题>学习压力>课堂气氛>课堂活动的形式>家人对学习英语的态度。最后,本研究从教学的角度,将交际意愿与高中英语课堂的教学相结合,提出了一些教学建议,以便激发学生的英语交际意愿,提高英语交际能力,最终达到提高英语水平的目的。