新课程改革确立了“为了每一个学生发展”的理念,并改变了我国过去目标单一、教材指定、过程僵化、方式机械的课程设计模式,课程已不应该是学生的考试内容或范围,而是学生个性获得充分发展的重要保障。课程实施是“实现预期的课程理想的手段”,课程实施是课程改革的核心环节,课程校本化实施是课程实施的必由之路,课程的校本开发是课程校本化实施的主要策略。基于这样的认识,本课题论证了语文课程校本化实施的必要性,分析了“课程选择组合”、“教材改编”、“校本的课程开发”三种语文课程校本化实施模式的问题。针对这些问题,本研究用统整思维分析了语文课程校本化实施,提出了语文课程校本化实施是课程统整的实施的观点：语文课程学校实施应该实现语文课程目标与学校培养目标的统整、课程内容的统整、课程功能的统整、学程安排的统整和教师经验与学生经验的统整。本研究以上海市大同中学语文课程校本化统整实施为个案,开展行动研究,针对如何正确定位语文课程校本化实施的课程目标、如何开展语文课程校本化课程内容开发、如何构建语文课程校本化实施开放与有序、如何实现语文课程校本化学程安排、如何保障语文课程校本化统整实施的价值定位等问题进行技术层面的研究。语文课程校本化统整实施研究,是对课程实施问题的研究,是有一定课程改革基础的学校必然要走的一个课程校本化过程。有赖于学校层面具有正确的育人价值理念和科学有力的课程领导能力,也有赖于教师层面具有正确的学科课程理念和较强的新课程实施能力。