学生评价是常见的教育评价类型之一,属于教育评价的范畴。传统的学生评价采用学生某次考试的成绩作为评价指标,并将评价结果作为筛选学生的依据。事实证明,这种终结性的学生评价方式是片面的。学生增值评价关注学生的起点水平,注重学生学业水平发展的过程,是一种发展性的学生评价方式,是对学生评价体系的重要补充。本研究在实证研究的基础上,采用问卷调查法和访谈法对贵阳市A学校的教师进行调查和访谈，了解贵阳市A学校学生增值性评价的实施情况，发现和归纳该学校实施学生增值性评价存在的问题，分析其原因，并从学生增值性评价的主体、过程、内容三个部分提出相应的对策。本论文除绪论以外主要分为三个部分：第一部分：学生增值性评价的理论研究。主要是对学生增值性评价进行理论探讨，还从影响学生增值性评价的主体、实施过程、评价内容三个方面进行了深入分析。并为第三部分访谈和问卷调查提供理论基础和研究维度。第二部分：A学校实施学生增值性评价的实证研究。运用访谈方法和问卷法对教师进行调查，并深入分析A学校在实施学生增值性评价的主体、评价过程、评价内容三个方面存在的问题及其原因。第三部分：A学校实施学生增值性评价的建议。针对第三部分学生增值性评价评价存在的问题，从评价主体、评价过程、评价内容三个层面对有效实施学生增值性评价提出了相应的对策。