幼儿社会性发展一直是学前教育领域长盛不衰的研究主题,幼儿从“自然人”转变为“社会人”,期间幼儿不仅获得了生存的能力,还养成了自己独一无二的人格。人际交往类成语故事作为我国传统文化的一部分,对我国幼儿社会性发展起着潜移默化的作用。本文以人际交往类成语故事对幼儿社会性发展的教育价值研究为题,将全文分为四个章节,分别如下:第一章,绪论。详细梳理了人际交往类成语故事的研究现状与幼儿社会性发展的研究现状,交代了本文的研究目的、思路、方法和创新之处。第二章,幼儿社会性发展理论及现实困境。本章分为三节,第一节梳理研究了阿德勒的人格哲学、马克思关于人的社会性理论研究、巴格莱要素主义教育、中华民族传统的交往论。第二节梳理研究了蒙台梭利、陈鹤琴、张宗麟的幼儿社会性思想及启示,以及当前我国教育部颁布的有关幼儿社会领域教育的纲领性文件。第三节结合理论与实践,总结出我国幼儿社会性发展教育中存在幼儿社会性发展诱因不足、社会领域教育内容单一、社会领域教育方法欠缺三个发展困境。第三章,人际交往类成语故事蕴含的社会领域教育价值因素。这一章分为四节,第一节具体分析了人际交往类成语故事具有明确的社会交往内容,第二节具体分析了人物形象具有榜样作用,第三节具体分析了情感表达具有理性的导向,第四节分析了涵养古典道德人格。此外,每一节都引入相关的人际交往类成语故事,以做详细分析。第四章,人际交往类成语故事对幼儿社会性发展的教育价值研究。分为教育价值和教育启示两节。教育价值探究梳理出四点:蕴含丰富的教育内容、促进教育思维方式的发散、涵养幼儿古典道德人格、促进传统与现代相结合。教育启示包含两点:彰显了社会性教育的人性特点和发挥了社会性教育的实际效果。最后,结语总结了本研究结论、不足和展望。