随着英语教学研究地不断深化,词汇教学在语言教学中日益突显其重要性,成为许多教育家关注的焦点,英语教师们也都尝试着在实践中探索新的词汇教学方法。本文在归纳国内外词汇和语境教学研究的基础上,针对目前教学中存在的问题提出词汇语境教学法——让学生在真实的语境中根据词的结构以及上下文等相关信息来理解词意,从而理解全文。这种方法不仅可以改善学生机械记忆单词的方式,引导他们联想记忆,还可以激发学生学习的兴趣,提高他们的整体语言运用能力。本文运用文献法研究了以往和现在的词汇教学法相关理论,并主要采用了实验法,通过对作者所在独立学院的两个非英语专业普通班进行对比分析,来收集了有效数据。为了弄清学生们对词汇学习的态度和看法,作者在实验前后对实验班和控制班做了问卷调查,从而了解到他们在实验前后的不同情况；整个实验过程中,在试验班采用的是词汇语境教学模式,而在控制班采用了传统的词汇教学法。两个班在前测时显示是同一水平,经过四个月的实验,两个班在后测中的整体平均成绩出现较大差异,最为明显的部分体现在词汇类测试题,并且实验班的单项词汇类与综合成绩均高于控制班。通过分析实验结果,表明了词汇语境教学法能改变学生们记忆单词的方式,从原来的机械记忆转化为通过分析构词,理解语境,灵活地记忆和使用单词,从而减轻了学生在背诵词汇上的压力,增强了他们学习英语的兴趣；实验结束后,许多学生改变了原有对词汇学习的消极看法,改善了自己的学习策略,加强了对词意的深度理解,由此提高了他们在英语上的综合运用能力。