学校教育在儿童的成长过程中扮演着举足轻重的地位。对听障儿童这一特殊群体而言,学校教育更关乎到听障儿童个体、家庭甚至整个社会和国家的发展与安定。本文的研究对象是特殊学校中的听障儿童,并以合肥市某特殊教育学校为调研样本采集与开展学校社会工作的介入研究。如何构建更加科学、稳定、有序、和谐的残疾儿童家庭的社会支持系统?如何建立存在听力障碍患儿家庭的"家长互助小组",帮助听障儿童更加健康、快乐的成长?如何对听障儿童和他们的家人进行系统、合理的心理建设和辅导?是否通过专业性学校社会工作的理论视角,分析学校社会工作介入听障儿童学校教育的可行性?如何在专业学校社会工作者的帮助下,依据合肥市特殊教育学校的特殊性质和自身需求,利用社会工作的专业优势,达到解决听障儿童在特殊学校中所面临的教育问题等?这些都是本篇论文所需要讨论的重点。笔者在导师的指导下,在合肥市特殊教育中心学校进行调研,参与到听障儿童的课堂教学、游戏娱乐中,通过观察法、个案研究和小组研究的方法,详细的了解到听障儿童的日常生活和在校学习情况。适当采用访谈法,与听障儿童进行交流,向孩子的父母、老师、同学等收集资料,通过描述统计等方法。在学校老师和家长的热情协助下积极开展个案、小组工作,便于笔者更直观的运用学校社会工作的专业技能,给合肥市特殊教育中心学校中的听障儿童这一特殊群体更好的帮助。因为本篇论文的研究对象是在合肥市特殊教育中心学校中学习和生活的患有听力障碍的儿童,论文研究的理论基础是由特殊教育学、心理学、社会学等综合性理论知识所组成的理论体系,并运用了观察法、文献综述法、访谈法和问卷调查法等来进行论文的实地调研工作。目的是为合肥市特殊教育中心学校的听障儿童在学校的受教育情况,进行系统的调研与分析,以发现合肥市特殊教育中心学校,除了要找出听障儿童在特殊学校的学校教育生活中,可能出现的问题,分析问题或差距产生的原因,联系特教学校的实际情况,提出合理、科学的针对困境的解决措施,开展积极的对策支持。为合肥市特殊教育的主管部门制定特殊教育学校的学校教育政策提供充分的理论依据和理论参考,为安徽省乃至全国的特殊教育事业的发展,笔者研究听障儿童在特殊教育学校中的教育问题,不仅是为了唤起更多的人关注到听障儿童这一特殊群体,更是希望为研究特殊教育学校问题的包括了听障儿童在内的残疾人教育问题,提供理论上的参考价值,贡献自己的绵薄之力,也让残疾人特殊教育事业可以得到蓬勃的发展,更加关心残疾儿童的健康发展和成长教育问题。全篇论文的主体结构和基本内容框架如下:第一章是绪论,主要阐述研究背景,和研究目的、意义,包括理论意义和现实意义,以及针对这一论题,国内外学者们的研究贡献即文献综述部分,并且交代了论文研究的主要方法,和选题缘由等。第二章是对合肥市特殊教育中心学校这一研究场地的情况进行概述;第三章根据合肥市特殊教育中心学校的调研中获取的资料,从六个方面阐述了听障儿童在学校教育中存在问题和原因;第四章笔者从学校社会工作的专业视角出发,结合合肥市特殊教育中心学校的实际情况,和当前整体社会大环境的具体情况,运用社会工作专业手法,对患有听力障碍的残疾儿童,在合肥市特殊教育中心学校中的所面临的教育问题,提出切实有效的应对办法。