集库完型作为完型填空的一种变体形式，在中国越来越受到研究者的关注。从2006年以后，集库完型作为一种新题型出现在大学英语四级考试中。目前，大部分研究只关注其效度和受试在答题过程中的信息和策略使用状况，针对学生在集库完型测试中遇到的困难及其影响因素的研究较少，因此，该研究显得尤为必要，它有助于我们弄清该类考试题型所能测试出来的学生能力以及为促进他们的学习建言。本研究以Anderson的认知三阶段模型为理论基础，对144名大二非英语专业学生进行了问卷调查，旨在找出不同水平学生在集库完型测试中遇到的困难以及造成学生在感知、解析和使用各阶段出现困难的诸多因素。要研究的问题是：1）学生在集库完型填空测试中遇到的困难主要在哪一个阶段，感知、解析还是使用阶段？2）高水平和低水平学生在集库完型填空测试中遇到的困难是否存在差异？3）影响学生集库完型填空测试中的难度因素有哪些？通过定量和定性数据分析，研究结果发现：1）所有学生在集库完型测试中都会遇到困难，其中，在感知阶段遇到的困难最多，其次是解析阶段，最后是使用阶段，并且学生在感知阶段存在的问题比解析和使用阶段要更严重；2）就不同水平学生而言，低水平学生在集库完型测试中遇到的难点主要集中在感知阶段，其次是解析阶段，最后才是使用阶段；而高水平学生在集库完型测试中遇到的难点主要在解析阶段，其次是使用阶段，最后才是感知阶段；3）就影响集库完型测试难度的因素而言，学生对词汇的识别和注意的控制是产生感知阶段困难的主要因素；学生语法能力不足是产生解析阶段困难的主要因素；学生认知图式和文章文体知识的缺乏是产生使用阶段困难的主要因素。文章最后就如何提高学生集库完型填空测试成绩提出了相关建议。