新一轮基础教育课程改革推行已近二十年,但是传统教育模式仍然影响着当前的学校教学。在应试教育的大背景之下,学校教学基本围绕考试进行,由此,初中历史教学在课堂教学、学习模式、考试模式等方面存在诸多问题,严重制约了学生多种能力的培养及其学生的全面发展。美国心理学家霍华德·加德纳教授创建了多元智能理论,他认为人具有语言智能、逻辑-数理智能等至少八种智能,这些智能既各自独立,又相互联系,每个人与生俱来拥有的智能各有其长,亦各有其短,该理论对于初中历史教学具有一定的借鉴价值。通过领会理解、深层剖析多元智能理论的基础上,基于多年的课堂教学实践,认为多元智能理论可以适用于初中历史教学,多元智能理论在初中历史教学中的适用选择主要是语言智能、逻辑-数理智能、内省智能等方面;由此从不同的智能类型出发,通过具体案例的设计和教学实践,对多元智能理论在初中历史教学的适用性进行了进一步阐释,总体阐述了多元智能理论的运用对于改善、优化初中历史教学,促进学生多方面发展的重要性。