文艺复兴是欧洲历史上一个非常重大的事件,也是欧洲历史上一次大规模的思想和文化解放运动,它是欧洲新兴资产阶级继承、借鉴和利用古希腊、古罗马的古典文化,在意识形态领域里对封建主义和宗教神学发动的一场革命。这场革命,有利于破除近千年的封建思想意识和宗教神学观念对人们的束缚,是一次伟大的思想解放运动。它使欧洲的科学和文化出现了前所未有的繁荣。正如恩格斯指出的,这是“人类没有经历过的最伟大的进步的变革”。文艺复兴时期一些伟大的人文主义者和教育家积极宣传人文主义,建立新的教育,这对于促进文艺复兴运动的开展起了非常积极的作用。本文侧重从人文主义教育的角度研究文艺复兴时期的教师。其中本文共分五个部分:第一部分主要介绍文艺复兴时期的社会状况及其指导思想。本部分主要简述了文艺复兴时期的社会状况,包括政治、经济、文化等内容。同时本部分还介绍了文艺复兴时期的指导思想——人文主义以及人文主义教育等方面的内容。第二部分主要介绍文艺复兴前期的教师。主要包括古代和中世纪的教师问题回顾、文艺复兴前期的教育状况和各种教育机构中的教师等方面的内容。在论述各种教育机构中的教师时,主要论述了初等和中等教育中的教师和大学中的教师。第三部分主要介绍文艺复兴后期的教师。主要包括文艺复兴后期的教育状况、各种教育机构中的教师。论述各种教育机构中的教师时,主要选取初等和中等教育机构中的教师以及大学中的教师为论述对象。第四部分主要介绍人文主义教育家的教师观。主要选取了伊拉斯谟、拉伯雷、马尔卡斯特、蒙田四位著名的人文主义教育家为研究对象,详细分析了他们有关教师的论述。第五部分主要是关于文艺复兴时期教师问题上的历史进步。本部分力图在对文艺复兴时期的教师进行详细论述的基础上总结归纳他们的历史进步性。