新媒体时代，信息技术和移动通信技术的迅速发展深刻地影响了社会的各个方面，包括教学和学习方法。学习资源更加丰富、易于获取，导致学习空间扩展和延伸；同时，大学英语的教学模式单一导致教学费时低效；学生自主学习能力也不尽如人意。为了顺应时代发展需求、提高大学英语的教学质量，应创新大学英语的教学模式并将其运用到实际教学中。因此本文基于混合学习论、支架教学论、最近发展区域理论、内容教学和泛在学习理论，精心设计大学英语的移动慕课（MobiMOOC）教学模式(缩略为CEMTM)。基于扎根理论选取西藏大学一个68人的教学班级为目标样本进行个案研究，将CEMTM应用到大学英语的教学实践中，采用调查问卷、访谈、观察及日记等方法验证 CEMTM在大学英语教学中是否可行而有效。对数据进行系统分析后，发现 CEMTM在大学英语的教学实践中是可行而有效的。CEMTM不仅可激发学生的学习兴趣、提高教学质量，而且可以培养学生的自主学习能力，对大学英语的教学有一定的实际意义与参考价值。