我国于2012年颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中除五大领域外,强调了“要重视幼儿的学习品质。”学习品质是能反映儿童自己,以多种方式进行学习的倾向、态度、风格、习惯等,主要包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释等内容。学习品质是儿童进行入学准备的一个重要影响因素,大班幼儿即将步入小学,正是幼小衔接、做好入学准备的关键时期,了解幼儿学习品质、培养幼儿学习品质对其今后学习发展有重要意义。但是幼儿学习品质的形成与发展存在城乡差异,而发展农村学前教育是近些年国家的工作重点,本研究选取葫芦岛市某乡镇中心幼儿园大班30名幼儿为研究对象,了解农村大班幼儿学习品质基本情况。根据研究所得结果,对农村大班幼儿学习品质不同维度呈现出的不同表现特点进行分析,并探讨影响农村幼儿学习品质的主要原因,根据农村大班幼儿学习品质的表现特点,提出有针对性的教育建议。本研究通过对30名农村大班幼儿进行观察分析,将所得数据利用SPSS22.0进行统计,得出结论如下:（1）农村大班幼儿学习品质整体发展良好。（2）农村大班幼儿具有浓厚的好奇心与兴趣。（3）农村大班幼儿愿意参加活动,主动性强烈。（4）农村大班幼儿在活动中坚持时间长,注意力较为集中。（5）农村大班幼儿创造与发明水平偏低。（6）农村大班幼儿反思与解释能力不足。（7）农村大班幼儿中女孩学习品质水平显著高于男孩。（8）农村大班幼儿学习品质存在个体差异。根据农村大班幼儿在学习品质各个维度的表现特点和学习品质的形成原因,本研究提出以下具有针对性的建议:（1）加强普及与学习,提升教师和家长对学习品质的认识。（2）关注男孩学习品质,促进农村幼儿学习品质均衡发展。（3）灵活利用有限资源,培养幼儿创造与发明能力。（4）重视幼儿反思与解释能力的培养。