基于现今学生身体素质下滑,学生从小参与体育课程仍未能熟练掌握至少一门运动技能的现状,国务院和教育部门出台多项文件,要求进行素质教育改革,优化体育课程,使得学生熟练掌握至少一项运动技能,此背景下,北京市中小学开展试点学校实施体育走班制教学。本研究以北京市中小学篮球走班制教学为研究对象,采用文献资料法、实地考察法、调查问卷法、访谈法等多种研究方法,探索了北京市中小学体育走班制的由来、教学目标及教学指导思想;分析了当前北京市中小学篮球走班制教学实施情况,并针对存在的问题提出相应的改进措施。研究结果如下:1.北京市中小学体育走班制教学以“健康第一”、“终身体育”为教学指导思想;以增强学生体质、提高学生健康水平、培养学生终身体育意识和社会适应能力为教学目标。北京市中小学篮球走班制教学对师生的影响研究发现,实施篮球走班制教学对师生的积极影响较大,师生对篮球走班制教学持肯定的态度。2.北京市中小学篮球走班制教学实施情况调查发现,在教学目标方面,其在体育走班制教学目标的基础上,提出更加详细的阶段目标;在教学内容方面,根据各阶段篮球教学目标进行设计教学内容,教学内容更加的系统化,具体化,在教学中存在缺乏教材的问题,影响教师教学;在教学方法方面,教师多采用行政班讲授式的教学方法,对合作、探究、自主教学方法应用较少;在教学评价方面,采用课后学生自评、学生互评,以及教师评价的评价方式,其教学评价体系不完善;学生选课方面,存在家长代替学生选课的情况,未实现学生自主选课;在师资方面,师资力量不足,教师教学能力有待于提高。3.对北京市中小学篮球走班制教学存在的问题进行剖析,其存在的问题有:师资力量不足,缺乏教育资源;理论支撑不足,缺乏统一教材;教学评价体系不完善,缺乏专项评价指标;学生选课未自主,缺乏选项项目;教学计划未完成,缺乏教学课时数。4.针对篮球走班制教学中存在的问题,提出相应的改进措施为:强化教师队伍,提高篮球教师的专业能力;加大投入,优化场地设施、器材;完善篮球走班制教学课程教材,尝试分层走班制教学;完善教学评价体系,增加专项评价指标;引导学生进行选课,增加选项项目;增加篮球走班制教学课时,尝试将体质监测测试内容融于篮球走班制教学的课堂。